早在数年前，网上就流行着一句话——“好词好句是劣质化妆品”，我想加上一句——“名人素材是建筑边角料”。现如今，时至今日，仍然有大量的老师和学生坚定地以为，学习作文就是积累好词好句，积累名人素材，为何我却说“好词好句是劣质化妆品，名人素材是建筑边角料”呢？
其实，“劣质化妆品”也好，“建筑边角料”也罢，我并不是想证明“好词好句”不够好，也不想证明“名人素材”之“无用”，而是想说“断臂维纳斯”的双臂再好，修补后也只是赘余；巴尔扎克的手再美，罗丹也必然将它砍掉，因为局部不能妨碍整体，局部之美不能增添整体之美，它就该被遗弃。
事实上，我既不排斥使用好词好句，也不反对使用名人素材，我只是认为文章是个整体，不应该割裂开来。一篇好文章绝不是“好词好句的堆砌”，也不是“名人素材的拼凑”，更不是二者的结合。“修辞立其诚”，一切好的修辞都应为文章的内在思想服务，否则便是“劣质化妆品”。
时下广大师生如此看重好词好句、名人素材，其实反映了作文教学缺乏系统性的现状。因为没有完整严密的知识体系，所以大家都是“盲人摸象”，有人摸到象腿，有人摸到象鼻，有人摸到象牙，有人摸到象耳……摸到语言这一端的，就推崇好词好句；摸到素材这一端的，就推崇名人素材；摸到甲，就见甲而失乙；摸到乙，就见乙而失甲。总之，大家各执一端，却都以为自己摸到了“真理”。可惜，大家吵吵嚷嚷，那头巨象却依然幽幽地隐藏在无尽的黑暗中。
局部真理只适用于局部，因此，完整的作文教学必须要找到那头完整的“真象”。为了寻得这一“真象”，高考命题研究专家王涛老师经过多年教学、深入思考总结出一套“三元方法论”，又邀请四十余位特级教师，一百七十余位一线名师在此基础上共同研发了一套作文教程。然而，我们深知作文教学的“大厦”异常宏大，非数地、数人、数年所能建成，故这本薄薄的教程实在只是抛砖引玉。我们希望的是，有志于提升作文教学的老师都参与进来，让全国的语文人抱团取暖[这个词有点贬义，弱者抱团取暖，强者惺惺相惜，可以换一下]，打造属于语文人的作文生态体系。为推动广大一线教师的作文教研与教学，我们在全国范围内募集符合条件的高中校组建实验班，采取内部教研，内部教学，内部共享的形式，发起了一场作文实验班大型公益活动。我们的核心理念是“共情共建共享”。即，“共建”就可以未来“共享”，人人为我，我为人人。
实验班将采用网络与线下结合形式，我们会邀请专家教授为参与实验班的学生提供内部专属课程，新课标大语文为学生发表习作提供平台，《教学考试》杂志开设实验班专栏，为老师们的教研论文提供发表平台，优秀教研成果可推荐参加教育部中国教师发展基金会的资助科研公益项目。同时，实验班学生的优秀作文还可参加《教学考试》杂志组织的作文大赛。我们会在实验班内部采取共建共享的形式，打造教研平台，定期开展网上教研活动，彻底改观大家在日常教学中讲作文教学缺少范文，缺少方法，缺少素材，缺少课件的现状。期待我们一起成长，一起努力，一起让我们语文人更有尊严，更有趣味，更有成就，更加幸福，共同打造语文圈的“一带一路”！
参加实验的老师，符合条件的将聘为教学考试研究院语文中心教研员，优先在《教学考试》杂志发表文章；优秀老师将被邀请加入布局未来研究院精准教学专家团队，推荐参加中国教师发展基金会的资助科研公益项目课题研究。有意者可添加报名23。
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